CON TIC O SIN TIC

Hemos tenido un problemilla con el Blog y se nos ha borrado esta entrada, así que os la volvemos a subir:

En esta práctica hemos querido remarcar los procesos cognitivos que se enriquecen con el uso de las TIC y si ellos planteando, en un pechakucha, las las actividades que vamos a realizar viendo los procesos que se dan en cada una de ellas.
El área que hemos escogido es la de Educación Artística, el bloque de Educación Musical. El tema que vamos a tratar es la de reconocer y clasificar los instrumentos en sus diferentes familias y subfamilias.
Los destinatarios serán los alumnos de 5º de primaria con 25 alumnos, y el propósito es que se den los procesos cognitivos de: el recuerdo, la comprensión, la aplicación, el análisis y la evaluación.

En la propuesta SIN TIC hemos querido realizar cuatro actividades:

1. Poner imágenes de los diferentes instrumentos con sus sonidos correspondientes.
2. Un juego donde los niños realizarán cartelitos con el nombre del instrumento que les haya tocado, se repartirán al azar, y cada uno de los niños se pondrá en el lugar que corresponda para formar la orquesta.
3. Excursión al Conservatorio Profesional de Música de Murcia donde cada año se realizan conciertos escolares.
4. Una redacción con todo lo aprendido, siendo expuesto en clase posteriormente para hacer un debate.

Procesos cognitivos que se llevan a cabo con estas actividades son:

• El recuerdo porque tienen que memorizar los instrumentos para colocarse en los sitios para formar la orquesta. 
• Cuando se sitúan en los sitios correspondientes, se produce la aplicación.
• El análisis se produce en la excursión al conservatorio cuando pueden relacionar los sonidos escuchados en clase con los de verdad, e identificando las diferentes familias, viendo, que los de viento son los que se soplan, los de cuerda, porque tienen cuerdas y los de percusión porque se golpean.
• La comprensión se da, cuando relacionan el sonido con su instrumento, tanto en la actividad uno como cuando se van de excursión. 
• La evaluación se produce cuando  tienen que escribir todo lo que han aprendido, es decir, con la redacción y el debate.

Las actividades propuestas Con TIC son:

1. Un póster donde estén reflejadas las familias de instrumentos con imágenes y sonidos. La herramienta que utilizaremos será  Glogster.
2. Hacer un vídeo explicativo con Viocethead donde expliquen lo que han hecho en el póster, cuenten  lo que han aprendido y cuál es el instrumento que más le ha llamado la atención y porqué. Deberán exponerlo en clase y comentar los vídeos de los compañeros realizando un debate.

Los procesos cognitivos que se llevan a cabo son:

• El recuerdo y el análisis, porque tienen que recordar las familias de instrumentos existen, analizando las características de cada una de ellas, sus subfamilias, cómo suenan cada una y demás datos, y buscar información para la realización del póster.
• La aplicación se trabaja con las dos herramientas tanto con voicethead y glogster. Tanto en la actividad del póster como en la del vídeo tienen que saber aplicar de manera correcta toda la información que han recaudado y plasmarla en la tarea de manera comprensible.
• La comprensión y evaluación se llevarán a cabo con la herramienta Voicethead al tener que explicar lo que han aprendido, encajar las ideas para que puedan expresarse de manera correcta, la realización de un vídeo teniendo que explicar lo que han aprendido y comentar el trabajo de los demás compañeros.

Como conclusión, hemos visto que los procesos cognitivos que se dan Cuando aplicamos los TIC y cuando no las aplicamos, son los mismos y pensamos que se dan de la misma manera. La diferencia está en, que con TIC, realizamos la mitad de las actividades que sin ellos. También hemos visto que la creatividad son TIC sólo se trabaja en la redacción, mientras que con TIC se da en todas las actividades.
Dicho esto, os dejamos este enlace con el Pechakucha:

Pechakucha.

Realizado por: Sonia Carrillo, Mª Ángeles Gallego y Yolanda López